传播教育理念，分享学习方法。学而思新初二理科团队分享接力赛活动正式开始！
活动规则：由王宁老师首发分享文章，并
下一位任课教师，被的老师需要在三天之内分享文章，可以是学习方法、学习经验，也可以是教育理念或者是老师和孩子们之间的故事，并继续下一位老师，直到活动截止为止。下一位分享老师：
物理张栗玮老师活动期间，老师和家长们可持续帮任课教师打榜（评选只看点击量），活动截止时，根据文章点击浏览量多少，颁发学而思神秘大奖！
活动奖励：
一等奖1名：ipad一个；
二等奖2名：学而思运动腕表；
三等奖5名：学而思积分卡大小王10对。
快快叫上你的小伙伴们，帮老师拿奖品吧！
聚焦
表现一：逆反心理严重
“赶紧做作业去啊，墨迹什么啊！”“我马上就去了，你烦不烦？”“你自己总是考不好还嫌我说你了？能不能对学习上点心？”“你有本事你去考啊！
”
初二学生的另一特点是不服管教，一些同学对家长的批评不再虚心接受，开始反驳﹑顶撞，甚至嘲笑父母。家长不让做的事，他们越起劲，一定要和师长对着干。
表现二：早恋
“不许跟某某聊天，打招呼也不行，每天晚上必须说一遍喜欢我。”宋女士帮儿子整理书桌，发现一张语言暧昧的纸条，一看便知是女生写的，而有如此语言，说明儿子与这个女孩的关系已经非同寻常。宋女士本想好好教训一顿儿子，晚上便亲自接儿子放学，谁知在学校门口，她却看到好几对男生女生手拉手亲密地往前走。
某中学教育处主任介绍，早恋现象主要集中于初二年级，同学之间肆无忌惮地开玩笑，部分男女生表现过分亲密。
表现三：沉溺网络游戏
初中阶段，初二学生上网最多，尤其是男生，有的沉迷网络，或者在家里和学校拿着智能手机，不停地打游戏。
这些同学往往很难管教，有时即使老师在网吧里把他们带回学校，对其进行教育或者惩罚，也往往收效甚微，没过几天，其中大部分同学就会重回网络。有老师在与学生谈心时发现，一部分学生也考虑沉迷网络游戏对自己的危害，甚至下决心不玩手机，但往往管不住自己，抵御不住诱惑。
表现四：学习成绩下滑
在学习上，初二是一个分水岭，尤其是物理这门新科目的出现，使得一部分同学在初二进步很快，由成绩中等上升为优秀，但也有一部分学生存在畏难情绪，将心思用在学习之外，成绩迅速下降，对学习失去兴趣，自暴自弃，从此一蹶不振。这样的同学到了初三往往很难有所突破，中考的失利难以避免。
有人觉得，哪有那么夸张？初中物理并没有那么难啊？难不难停留在考试上来说，我们回忆下高中物理，恐怕没人觉得简单，因为知识难，考得也难。所以现在是学的不难但是考得难！！尤其是物理这门学科，题型和背景灵活多变，所以孩子只完成课下作业的情况是完全不足以应付考试的。
对策
1,对孩子的变化以及新学科应早有准备。
家长可以提前了解初二学心理的发展充分了解，就会对孩子的行为多一分理解，即使孩子出现现问题，也会用比较科学的态度来解决，初二学生年龄基本上在14岁左右，性成熟带来的好奇心和探究欲，促进青少年性意识的发展，怎样去认识爱情﹑处理对异性的好感﹑这些问题他们需要家长和老师的引导。但由于家长和社会对性知识教育采取闭锁甚至耻于谈论的态度，致使同学们产生青春期烦恼。
初二阶段虽然没有太大的升学压力，但是翻开初二课本，老师们都有一个明显的感觉：与初一知识相比，初二的知识内容要深得多﹑难得多。同学们在学习方面面临着更大的挑战，有的学生因此产生了畏难情绪，感觉学习吃力，上课听不懂﹑跟不上，由此失去了学习的兴趣，时间一长甚至破罐破摔，放弃了学习。这也是初二学生学习方面两极分化的重要原因。
主要原因就在于物理是一门繁杂，独立和反直觉的课程。大部分同学的不适应感就在反直觉这里。下图的题目，你看上去会不会有点难受呢？如果感觉不太好，恭喜你，你一定要提前接触物理，这就是物理的反直觉。
其次物理是独立的。和数学不太一样，数学如果我们哪个部分没学好，我们之后的学习中就会反复遇到这个问题，提醒你哪里有漏洞。但是物理是分模块学习，一个模块与一个模块之间毫无联系，学好光学不一定学得好力学，学好力学不一定学得好电学，如果力学模块出现问题了，下次再遇到它是什么时候呢？没错，就是中考总复习的时候！所以对于物理的每个模块我们都必须高度重视，否则就会成为我们的知识盲区。
所以为了学好物理，如果你还没有接触物理一定要在一开始就有所准备提前预习，如果你已经在初二开始接触但是发现自己很多模块依然不扎实，那你距离初三只剩半个学期和一个暑假了，这段时间务必保证自己能迎头赶上，不要把问题留在初三。
2,家长在教育孩子时，应该用平等的态度与孩子交流，而不是简单的说教。
初二学生心理开始发生较大变化。孩子们在小学阶段年幼天真，一般都能听老师和家长的话，行为乖巧，守规矩。升入初中后，第一学年对新的校园和学习生活都有陌生感，胆子小，自觉遵守纪律。而进入初中二年级后，同学们的心理就开始发生了较大的变化。青春期的孩子们认为自己身体上已经发育成熟，心理上也已经成熟，他们自认为什么都懂，甚至比师长都理性，于是渴望独立的空间，不习惯老师和家长对他们的行为约束和管教，对家长特别逆反。比如发现孩子迷恋网络﹑染头发等问题。家长们一定要放下架子，跟孩子就这一问题进行沟通，了解孩子的想法，和这们做的原因，然后再对孩子进行合理的引导，而不是强硬的说教。
3,加强与老师的联系。
个别学生不愿意与家长交流，尤其不想和家长说学校里的情况，这样一来，家长往往不能从孩子那里知道他们最近的表现和变化，这就需要家长能够经常和老师联系，了解孩子的全面情况，就一些问题和老师沟通，双方合作，为孩子保驾护航.
一些我和孩子之间的案例分享给家长们，希望能够有所帮助。
一、天资聪颖，举一反三;如能坚持，必成大器！我的尖子班上，有一个姓何的小男孩，学校是七中东校区。这个孩子聪明，有天赋，尽管并不是顶尖天才的那种，但是对于课内要求的知识一点就透，甚至可以自学。每次上课虽然不活跃，但是做题非常认真。我的评价：带了这么多届孩子，这种孩子是最让人省心的。我能肯定的是，他只要能够在初二继续保持现在的程度，保持良好的态度和习惯，今后中考时进入一流高中非常有希望！但是我仍然会担心，他的这种状态能够持续多久。曾经跟一些老师聊天，很多初一上学期非常优秀的孩子，因为在之后受到各种各样外界因素的影响，慢慢的不再像初一那么有拼劲，那么端正态度，于是开始出现各种各样的问题，考试频繁出小错，难题开始觉得有压力。尽管这种孩子下滑的可能性相对较小，但是爸爸妈妈们还是要时刻注意！
二、成绩还好，爱说爱闹。如有静心，逆流而上。很多头脑不错，或者之前学过奥数比较活波的孩子都有一个毛病，就是感觉不到危机。尤其是我有一个班，班里好多七中和实验北的孩子，男生在一起扎堆聊天。这个时候就能看出来，有些孩子下课也是疯玩儿，但是上课重点会认真仔细的听，有些孩子，就会注意力被别人勾走。而且因为后者成绩也不赖，所以自己也并不在意。但是我要说的是，正是这种孩子，确实初一下学期两极分化前期的最大受害者！因为初一上学期的东西基本上是以记忆和理解性的内容为主，涉及到应用，变换和逻辑思考的内容不多，但凡头脑聪明点的孩子都能够在期末取得很好的分数。但是一到初一下学期，或者是初二，等到因式分解、分式变形、全等三角形模型等等一些列要求很高的知识点上来之后，这种听课态度上的不端正带来的影响就全部显现出来。两极分化，刷下去的最多的孩子就是这种学生。我的评价：不要沉醉于自己的嬉戏玩闹中，不要以为头脑不错成绩就不会下滑。如果错过太多重点，如果舍弃上课听讲，那么初二上学期期末考试之后，你一定是哭的最伤心的。三、家长是原件，孩子是复印件，当复印件出现问题的时候，请在原件上找找原因。
我相信，每个班里总有一些学生，无论你讲的多精彩，无论你多么手舞足蹈，声情并茂，对于他来说，仅仅是听个乐子，而你想表达的重点内容他却只字未听。你给他讲题的时候无论多磨细致入微，得到的却是空洞的眼神。你给他讲一个简单的知识点，让他重复，未果，给他讲完过程，让他自己写出来，仍然未果。他的状态就想是一个完全透明的存在，我看不到回应，看不到他的心情。
我曾经思考过很多造成这种状态的原因，直到某个寒假。班里有一个孩子，就是上述的的“患者”，我真心很头疼，让他提前来30分钟补课，每次都不来。后来有一次，我无意中听到他的母亲和服务中心的老师“吵架”，言辞十分激烈，具体内容我就不说了，我也能理解当妈妈的心情，但是我同样明白了造成这个孩子有些“自闭”的原因——妈妈太过强势。我的评价：其实每个孩子出生的时候都是一张白纸，在不断的成长中被赋予了各种色彩，期中影响最大的就是他的家庭，父母在成长过程中扮演的角色性格对孩子们有着直接的影响。换句话说，我甚至认为造成孩子现在有些“不如人意”的原因，绝大部分还是在家庭身上。所以爸爸妈妈们，我衷心希望孩子们能够在一个和睦而欢乐的家庭中成长，我也希望家长们不要过于责备孩子，毕竟，他们的性格，并不是有自己决定。真正决定的，一部分是由于父母的基因，另一部分是父母营造的家庭环境和学校环境。
最后，我真心的希望每一个孩子都能够顺里的度过两极分化，每一个孩子都能够在初一下学期继续保持着优秀，不只为了父母、老师，也是为了证明自己积极进取，永不放弃！
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