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　　读前环节是学习语篇前的准备阶段，其目的在于唤醒学生头脑中与语篇相关的已有知识，为学生充分获取和输出文本信息、建构知识和提高能力做好铺垫。读前是阅读教学的重要组成内容，是导入单元教学主题的重要环节，也是激发学生思维活力的关键渠道。

在小学英语教学中，读前预测往往是教师最容易忽视的一个环节。不少教师在阅读教学时，习惯以“词汇—文本”的解读入手，在教学过程中更 　　在小学英语教学中，教师要善于活化读前预测活动。在课程伊始，教师可以引导学生先 　　例如，在教学译林版英语教材六年级下册Unit1Thelionandthemouse这单元的Storytime板块时，笔者在这个寓言故事的Pre-reading板块中，以创设故事情境的方式引入课程的教学。

首先，笔者用多媒体播放大狮子与小老鼠的动态图，二者呈现出反差明显的视觉冲击，激发学生的兴趣。其次，引导学生思考“Ifalionmeetsamouse，whatwillhappen？”让学生结合自己的生活经验，猜测它们之间会发生什么有趣的故事。大部分学生都给出了类似“Thelionwilleatthemouse！”“Thelionwillkillthemouse！”“Thelionwillsteponthemouse.”这样的回答。

　　在这一课的导入过程中，笔者先放飞学生的想象，让学生调动自身的生活经验来讨论狮子和老虎相遇会发生什么样的碰撞，以此激发学生的思维活力。随后，通过图片环游的方式，引导学生一步一步浏览故事，让学生感受寓言故事与常识的反差。

最后，以first—then—finally的顺序，引导学生梳理故事的框架，获取“catch—letitgo—help—friend”这条故事线索。整个过程都以学生的思维和认知为重点，激发学生的思维能力，让学生在学习英语语言、感受寓言魅力的同时，进一步锻炼思维，提升思维能力。