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小手也疯狂

小二班班本课程

前面的话

“能干的小手”是主题《感官乐园》下的一个子主题活动。伴随着孩子们的长大，独立意识、规则意识、自主意识日渐加强，但自理能力还比较弱。因此，通过主题“能干的小手”在该子主题下，我们另外生成了班本活动“小手也疯狂”。让孩子重新认识自己的小手，了解手的功能，知道自己的事情自己做，建立初步的自我服务意识。我们不仅希望孩子能觉察手对自己生活的重要性，更希望孩子看到自己能力的展现，从而获得自信心去完成各种活动。

｜kwl调查表｜

在课程开始之前，我们借助了kwl表格，了解孩子的前期经验，已有知识，和感兴趣的内容。在表格中可以看出，对于手指的名称，作用孩子是了解的，对手指的游戏是感兴趣的，在课程实施过程中，了解并虚化孩子的已有经验，着重未知且感兴趣的内容，是我开展活动的重要思想。

一、认知——我的手

1

观察

手在我们生活中不可缺少的重要伙伴，你有仔细的看过她吗？他是什么模样？我们开展了科学活动《观察小手》。

李老师

你认识自己的小手吗？你的小手是什么样子的？

“老师，我的手上有红红的，妈妈说那是血管。

淇淇

朵朵

老师，我的手上有指甲、还有肉肉。

我的手破了

昊轩

漫依

我的手上有线条，和月月手心的线有点不一样。

沐玥说，我们手上每个指头都有圈圈，是指纹，而且都是不一样的。对于沐玥的发现，作为小班的老师确实被她惊讶到，小班孩子能有这么强的科探性吗？

2.

指纹的故事

指纹在哪里呢？我们用印泥印在纸上，他就显现出来了。仔细观察，他真的和吴沐玥说的一样，形状都是不一样的。趁热打铁，我们在区域时间立即让孩子们用手指作画，用不一样的指纹也能画出各式各样的画呢。

指纹为什么会长的不一样呢？除了能画出好看的画又有哪些用处？小小而不起眼的指纹有哪些力量？他还有什么用处呢？孩子们回家纷纷找起了指纹的用处。

指纹用来解开门锁

指纹用来解开门锁

指纹可以设置密码

可以解锁手机

上班打卡需要指纹

警察通过指纹抓小偷

浅显的认识了指纹，我们来认识手指。

3.

《五根手指的故事》

随着主题语言活动《五根手指的故事》推进，孩子对认识小手已经有了知道手指名称的经验，那么，五根手指分别都有什么用处呢？

大哥哥，夸赞他人

二弟，用来指物品

个子高，够得到最高的东西

最勇敢，抽血打针站在前头

小弟弟，最讲诚信

李老师

五根手指都有那么大的用处，那到底谁才是最能干的？

五手指一起才是最能干的，团结力量大。

小二宝贝们

4.

画画我的手

瞧，我们的手画得多漂亮！原来我们的小手真能干！

李老师

是的，团结合作的力量才是最大最能干的。就像你们能用五根手指一起合作，完成一副美术作品那样。

二、感知——会说话的手

睡前故事《会说话的手》

Grain/inEar

通过不同的手势的变化，串联出整本书的一条完整的情感线，比如：”我得到妈妈承诺的开心、与爸爸一起获得快乐的兴奋、帮助奶奶找到东西的成就感、挨了批评后的惭愧、挑战成功的喜悦……”此外，书中除了体现了人与人的关系，还用奶奶的到来和离开引出了人与动物（我和小狗）之间的情感链接，很妙的一本书。

李老师

故事中有哪些手势？除了故事中的，还有哪些手势？又是什么意思呢？我们去生活中找一找吧！

手影游戏

通过前期的kwl表格，在"w"感兴趣的一栏中，对手能做出什么动物比较感兴趣，在一次午餐后散步，孩子们追着同伴的影子，玩得不亦乐乎。影子这么好玩，我们也可以试试在阳光下玩玩手影呀！

阳光下的手势

家里的手影

孩子对手势游戏愈发感兴趣，孩子们在阳光下发现手影变成各种形状。

李老师

那我们来把游戏延续到家里，和爸爸妈妈一起探索手势和影子的奥秘吧！

通过手势的变化，创造出种种动物的形象，儿童喜爱动物，于是兔子、狗、猫等等就成了手影主要表现对象。通过形似的手影游戏，可以启发儿童的联想思维。

三、体验——能干的手

手能做什么？

李老师

手是我们身体的重要组成部分，能帮助我们做很多事情，它能做些什么？

“老师，我们可以用手玩乐高。

谨彦

我跳舞的时候用手。

梓辰

我看书的时候用手。

洋洋

我在家门口打扫卫生时候也用手。

溜溜

如果没有手

手是我们身体的重要组成部分，能帮我们做这么多事情，如果没有手，我们什么也做不了，但是有些人因为某些原因，他们失去了双手，但是他们仍然生活的很好。

李老师

没有手是什么感觉呢？我们也来试一试吧！

在生活中如果没有手，喝水、搬椅子、和朋友拥抱、看书、搭积木这些事情变得都不方便，所以我们要更加爱护我们自己的手。

保护我的手

佳含：老师，我的手破了！

李老师

是啊，手对于我们来说如此重要，那我们应该如何保护它呢？

老师，七步洗手法也是保护手的办法，可以把细菌洗干净。

朵朵

李老师

是啊，说得很好，我们来试试吧！

自理我最行

小二班这么多小朋友，谁的手是最最厉害的呢？我们来比一比？怎么比呢？在第二个学期初，发现我们班自理能力相对较弱，假期家里，个个都是小皇帝，大人包办的比较多。我们不妨来个生活技能比赛吧。

李老师

穿衣穿鞋对我们来说并不难，能穿的对又快，那可不简单。怎么样才能穿好呢？

穿衣穿鞋小口诀

穿衣

一件套衫四个洞,宝宝钻进大洞洞,脑袋钻出中洞洞,小手伸出小洞洞。

穿鞋

两只小鞋子，头碰头，好朋友，背靠背，生气走。分清左右伸进脚，手提后跟网上拉，搭扣朝外笑哈哈。

瞧！付出就有收获。领奖喽！

四、迁移——谁的手

谁的手

李老师

我们充分的认识了自己的小手，这又是谁的手呢？

这是爷爷的手。

珺雅

李老师

爷爷的手和我们的手哪里不一样？

这个爷爷的手是黑的。

盈颖

大人的手大，比小孩大。

婷婷

手的皮是“弯”起来的。

浩丞

李老师

你觉得爷爷的手好看吗。

小孩子的手是白的，白一点好看。但是不能说别人的手难看，爷爷也就是很辛苦的。

小希

李老师

爷爷这么辛苦，那我们能不能做一些事情让老人不辛苦呢？

我们愿意！

小二宝贝

小小的手也能做有意义且温暖的事，大人照顾我长大，现在的我有了小小的力量，能够回报你们对我的关爱！

我们的收获

培养孩子的生活自理能力使他们成长，并勇敢走向生活的第一步。而在幼儿园阶段，尤其是小班孩子年龄小，平时在生活中，家里大人也包办比较多，生活自理能力相对较弱。

在这个课程里，我们不仅希望孩子能觉察手对自己生活的重要性，更希望让孩子看到自己能力的展现，希望他们获得自信心去从事各种活动。我们的活动将不单单